如何培养孩子的胆量（2）

一、什么叫胆量呢?我觉得胆量就是敢说,敢想,敢干.但光是一个“敢”字,是不够的，需要大气量的协助，才能说得对，想得对，做得对．　

　 我觉得锻炼孩子的胆量，才能使他搏击于人生的天空自由翱翔，才能体会生活的自由和舒畅，才能不失去自我有自己的航标，才能拥有一份平淡从容的宁静．

　 如何锻炼孩子的胆量呢？
　 一．要敢于说出自己不同的意见和建议．
　 有一次，我孩子上一年级的时候，老师检查孩子的作业，觉得我孩子字迹潦草，很生气的把本子扔在地上，说写的不好．．．．．．云云．我孩子捡起本子对老师说：＂你发这么大的火干什么？我的字要写整齐，也不是一天两天能做到的，总需要点时间＂．老师听了没说什么，低头改自己的作业了．
　 还有一次，我孩子在开心的玩玩具，老公在旁边说少玩玩具，浪费时间等等．我孩子这时说：＂对于爸爸的话，我有权保持沉默＂．其实我知道孩子玩玩具也是一种心灵放松，一种休息．学习的压力和忙碌，借助玩玩具放松心情．
　 我孩子上课的时候，也很爱回答老师提出的问题，手举的高高的，老师很是喜欢．
　 在班上他一直是班长，同学有什么需要帮助的，指正的，他都带着快乐开心的心去想老师反映．一点没有嫉恨同学的意思，一点没有对班级不满意的意思．班主任从心里觉得这孩子真的好乖哟．
敢于说出自己不同的意见和建议，孩子的心灵是打开的，是明亮的．

　 二．应制造机会，让孩子在大会上发言，人多的场合下大声说话．
　 有一次，我妈的单位搞军民联欢活动，一群军人走上台大合唱．本来这也不是什么正式的演出，就是大家在一起乐乐．我孩子那时才三岁，我对孩子说：＂你敢不敢走到台子上给解放军叔叔打拍子？＂我孩子那时还处于＂傻＂的样子，真的走到台上给解放军叔叔打起了拍子，打的还很有节奏．这时大家都乐了，孩子也感觉到了自己的＂不一般＂，演唱完后，很光荣的被解放军叔叔抱下台来．有了这次大胆的机会锻炼，孩子的心一下就打开了．常常在学校大会上发言，升旗，表演节目，神情自然和谐快乐．

　 三．在游戏中锻炼孩子的胆量．
　 有一次，我们全家到公园玩．看见有一个玩乐叫超时空旋转．就是足有四层楼的一个大圆环，３６０度的比较快速的旋转．很多人都不敢去坐，坐过的人也在上面吓得哭起来．我对孩子说：＂你也去试一试？＂孩子还不敢，我又说：＂你把手抓紧就行了，就好象快乐的小鸟在附近飞来飞去．＂孩子答应试一试，坐完后，几个孩子吓哭了，我孩子没哭，他说：＂还真是玄呀＂．以后再坐这个玩乐，我孩子再也不怕了，体会到了惊险的乐趣．
　 包括荡高空秋千等等游戏，我在孩子很小的时候就尝试了很对遍．还有孩子四岁的时候，就学会了滑冰．很多家长看见四岁的孩子滑冰，说危险，说万一扭伤......但我都通过的耐性细致的辅导，孩子顺利的学会了很多有趣的游戏玩乐．

　 四．在生活中培养孩子的敢想．
　 敢想，不是胡思乱想，是一种设计，一种构想．出发点是来自希望生活的娱悦，希望生活过的更好．孩子在想象作文里，构想了未来的衣服，未来的房子，未来的眼镜，未来的手机．还把家里很多不合理的地方提出，使我家生活的更舒适．以前我家的垃圾桶是塑料的，用了不好洗，也不美观．我孩子找来青青竹子两根，一交叉，固定好，把塑料袋往上面一挂，很好取，很好套的．而且看上去很有风格很环保．青青的竹子使垃圾都变得美丽起来了．

　 总之，不锻炼孩子的胆量，他就没有真正快乐从容的心．
　 不锻炼孩子的胆量，他就没有把复杂事变简单的能力．
　 不锻炼孩子的胆量，他就没有足够的心灵空间承载生活的际遇


二、每个周末到乡下唱歌给爷爷奶奶听，然后大家给予积极的鼓励

三、女儿不到三岁上幼儿园，当她夹在一群大孩子中间，颤巍巍地、吃力地爬着高高的攀登架时，我总是扶着说：“快下来，等你大一点再玩这个。”女儿却一边说不用扶、一边继续往上爬，直到最高处，那时我的心真的要从嗓子眼儿跳出来。到她三岁半学轮滑，我自然不离左右，但女儿的一句话，让我停止了对她的这种“保护”。那次她换好轮滑鞋竟自向前走，突然对跟在后面的我大声说：“妈妈你别跟着，坐到椅子上去！”那口气简直就是命令，很让我震惊。从那以后，我就坐在一旁看她滑，她因不得要领，摔过不少次，可她从来不哭。
　　由此我想，其实不少孩子天生很勇敢，后来之所以退缩了、怯懦了，在很大程度上是父母过度保护的结果；而那些天生胆小的孩子，在父母家人的万般呵护下，越发不敢、也不愿去尝试某些事情了。中国青少年研究中心的一项调查显示，中小学生在好奇心、冒险性、挑战性和想象力的四项测试中，冒险性得分最低；另一项调查发现，胆小已成为当今小学生最突出的缺点，占调查人数的31.2%。而《中国少年报》上的“让我们都来了解自己”的调查问卷，在10天之内共收到来自各地小学生16350份问卷。其中承认自己主要缺点是“胆小”的孩子人数占第一位；认为自己最值得骄傲的优点是“有毅力”的则占倒数第一位，为8.9%，回答“勇敢”的占倒数第二位。
　　孩子为什么胆小又不敢冒险？这与他们脆弱的心理承受能力有直接的关系，究其根源，是成人、特别是父母家人把自己对某些事物的恐惧感强加给了孩子，自觉或不自觉地夸大了事物危险的程度。应该说，现在不少家长在理智上很清楚该如何操练孩子的胆量，只是在具体的行动中仍旧不敢放手：总觉得这些训练对孩子来说还是早了一步，等孩子大了，自然会勇敢和坚强起来。于是，当蹒跚学步的孩子事事都坚持“我自己”的时候，成人往往向孩子传递了“你不行”“你太小”“这太危险”一类的信息，却不是“你真能干”“你真勇敢”。当孩子一天天在“别动”“别碰”“危险”“太可怕了”“不能独自如何如何”声中长大，“怕”字当头已深入孩子的骨髓、诸多禁区根深蒂固于头脑之中，他还肯去探索未知的领域吗？到那时，父母再让孩子勇敢，那真的就太晚了，因为孩子早已习惯了遇事望而生畏。从这个意义上说，成人管得太多，还真的不如对孩子适当地“放羊”。
　　孩子心理脆弱的另一表现是害怕失败，更没有勇气坦然面对失败，哪怕是很小的、暂时性的；这也能从成人身上找到答案，因为失败了会让父母失望、被父母数落；也有的家长看不到自己孩子的差距，一厢情愿地认为自己的孩子就应该比别的孩子好，归根到底是对孩子的期望值太高了，在心理上输不起。
　　在具体事件中家长处理方式的不同，对孩子心理塑造的效果是不一样的。曾经有一个小学四年级的女生，在班干部改选中落选，回家痛哭不止，她的妈妈对此也愤愤不平、立刻找老师说情，希望能保住女儿原来副班长的职位。另一初二的女生，在班里一直保持前三名的成绩，在最近的一次期中考试中，落到排名第九，女孩对自己很生气，回家拒绝吃饭。她的妈妈对此显得很坦然：考好考不好都是很正常的，关键是找出失利的原因，弥补差距，如果你连这点挫折都经受不了，就是考了第一名又有什么用？在妈**开导下，女儿吃了饭，也认真反思了自己。从培养孩子心理“抗寒”能力上讲，哪位母亲的举动更值得我们效仿是不言而喻的。勇敢的孩子才有抵御挫折的能力，这是对孩子的考验，更是对成人的考验。家长、老师首先要拿出勇气，心平气和地面对并承受孩子遇到的大大小小的坎坷，给孩子正确的引导，鼓励他们在哪儿跌倒了就在哪儿爬起来，并相信自己有克服困难的能力。


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